29 Abr, 2005
Competències Bàsiques?
Com cada any ha tornat a aparèixer a l’escola una capsa plena de quadernets: les Competències Bàsiques. Com cada any he tornat a pensar en Lluís Vallvé, el qual, entre d’altres coses, ens deia:
Les competències bàsiques s’haurien de definir com totes aquelles estratègies que ens han de permetre:
Actuar amb autonomia, enginyosa i reflexivament.
Utilitzar eines interactives (en el sentit més ampli de la paraula incloent els llenguatges)
Capacitar-nos per funcionar cooperativament en grups heterogenis.
Desenvolupar la capacitat d’observació, la curiositat i la receptivitat.
Ser tolerants, respectuosos i flexibles.
Conèixer-nos a nosaltres mateixos, ja que qui no es coneix no pot ser autònom.
Capacitar-nos per formar la pròpia opinió.
Capacitar-nos per poder-nos comunicar a través de múltiples llenguatges.
Com cada any he tornat a sentir les mateixes queixes, els mateixos (o molt semblants) comentaris de les companyes (s’ha de tenir en compte que cada any m’ha tocat viure les competències bàsiques en escoles diferents) Com cada any m’he tornat a preguntar: Què és això d’avaluar tots els nens del país amb el mateix instrument? Hem entès realment què vol dir diversitat?
29 Abr, 2005
Penúltim pas: Explicació del conte
Finalment hem anat a la classe de 1er a explicar el conte. Els espectadors es mostraven molt motivats i espectants. Els grans, que havien d'explicar, s'han mostrat molt responsables i amb ganes. Tot i que ha hagut un nen dels grans que s'ha despenjat del grup (bocabadat amb els cucs de seda)per als petits no ha representat un motiu de dispersió (sí per les mestres)
Crec que aquests nens de primer que ja coneixien les posibilitats de la pissarra, han adquirit l'habit de deixar-se seduir per ella.
Han entès molt bé l'argument del conte. S'ha de fer esment de l'esforç per vocalitzar amb claredad i fer-se sentir, que han fet els grans. També dir que han estat capaços d'explicar des del costat per no tapar el focus.
La manipulacióde les finestres ha anat força bé.
No hem tingut temps de posar en comú les conclusions, del grup de grans, sobre l'activitat, ho farem la propera sessió.
22 Abr, 2005
Segon pas; la prova dels nens.
Jo havia pensat que amb una sola pantalla (o finestra) els nens ja podrien explicar el conte tot movent els personatges, amb el dit, sobre la pissarra. Sort que, per si un cas no funcionava, havia preparat una finestra per a cada escena. Va molt millor l'opció de tenir cada escena a la seva finestra. Si es carreguen tots els personatges resulta dificultós fer-los moure (al picar amb el dit a vegades passa que es mou l'escenari del fons o els personatges que no toquen) Ha passat que els nens han d'anar movent-se per desplaçar els personatges i tapen el focus. Estar pendents de dir el text i interactuar amb la pissarra els resulta complicat. També ha passat que si han de manipular molt sobre la pissarra aquesta acaba desplaçant-se i desajustant-se. Conclusió: Cada escena la seva finestra.
Millor no fer moure els personatges, deixar-los estàtics i que els nens només piquin sobre les finestres preparades a un costat.
19 Abr, 2005
Primera experiència amb la PDI
Aquests dies els nens de 5è havien de preparar un conte per anar-lo a explicar als companys de 1r i em va semblar molt adient fer servir (i estrenar) la pissarra.
Tot i que en Pere Marques ens havia racomanat començar amb els programes que ja fem servir (word, power point...) vaig pensar que el més adient per l'activitat, era el notebook. Aquest programa permet disposar de l'escenari principal del conte i dels personatges, els quals podem anar incorporant amb el dit.
De moment m'ha comportat un cert temps la recerca d'imatges, ja que aquestes convé que siguin en format gif i, a més, transparents. El següent pas serà probar-ho amb els nens i nenes. Ja aniré explicant.